"Proyecto RAP"

Hace dos semanas nuestro grupo empezó con un nuevo proyecto.

Todo proyecto tiene unas fases, nosotros comenzamos buscando necesidades en el centro.

Salieron muchas cosas pero elegimos la que más nos gustó: pintar y reparar desperfectos del centro. Luego decidimos un nombre entre todos los del grupo y los educadores: PROYECTO RAP (Reparaciones de Alumnos Pioneros).

El siguiente paso fue organizar las parejas para empezar a trabajar, fue algo complicado, pero al final nos pusimos de acuerdo. Después nos repartimos los trabajos por sorteo.

Los grupos son los siguientes:

• Ezequiel, Samuel y Antonio que repararán la zona de las escaleras pintando la pared y la barandilla, arreglando los desperfectos.
• Shahrooz y Asier intervendrán en el rellano de la zona de arriba de las aulas, pintando y arreglando los desperfectos de las paredes.

• Amjad, Skiwal y Mónica se encargarán de pintar y cambiar la apariencia de nuestra aula.

• Alex y Pablo por otra parte han decidido modificar el aula de informática pintando y quitando las humedades de las paredes.

Raúl nuestro compañero de clase no puede participar por el momento en el proyecto debido a que está lesionado, todos esperamos que se recupere pronto para que pueda incorporarse.

Todo compañero de equipo tiene sus cualidades pero las que consideramos más importantes son: ser amable, poder llegar a acuerdos con nuestro compañero, estar motivado con el trabajo, no quejarse, asistencia y ser divertido para que el trabajo se nos haga más confortable.

Estas semanas comenzaremos con el trabajo y os iremos informando de cada uno de los pasos que vayamos dando.

Un saludo, hasta la próxima.

La Casa por el Tejado (I)

En octubre llevábamos un mes en clase. El espacio del uso y disfrute de los alumnos en el lugar de descanso era poco espacioso. Se realizó una asamblea en la que participaron l@s alumn@s de pioneros de la clase de Gus y Miguel Ángel: (Lucía, Sebas, Marcio, Ayub, Andrea…etc.) En esa reunión se pensó el nombre del proyecto (La casa por el tejado) las cosas que decidimos hacer fueron: gimnasio de exterior, merendero con asador, fuente, un estanque, una mesa de ping-pong.

           

Así estaba el espacio antes de empezar

                     

                    Trabajando el proyecto en clase

Investigando cómo realizar el proyecto en informática

Las tareas que hemos realizado hasta el momento son las siguientes: mover el huerto reforzando la estructura del bancal, empezar con el empedrado, quitar algo de gravilla y lavarla, y el inicio del muro que separa el campo de fútbol del espacio de tranquilidad. También se planteó desde el taller de fontanería la realización de la fuente para beber agua. Entonces la semana pasada nos pusimos por parejas para aprender a trabajar juntos. En matemáticas nos dieron ejercicios para aprender a medir como era debido para aplicarlo en el proyecto. En lengua se trabajó la escritura de este relato que vais a leer. En esta semana del día 27 de enero hasta 30 de enero empezaremos a realizar bancales y bancos para el espacio de ocio. Los viernes de cada semana solemos hacer distintas actividades, como por ejemplo, paseos hasta el parque del Iregua, ir a Iekora, ver películas y comentarlas, relajación, y siempre por mucho que nos portemos bien cada viernes nos toca limpiar el taller y la clase, después de terminar de quejarnos siempre nos damos cuenta de que no era para tanto, pero aun así nos quejamos. Empezamos en el aula de informática a informarnos con videos para saber cómo realizar la tarea, que nos ayudarán a     comprender mejor el trabajo.  Ayub y Lucía se encargarán de hacer fotos al trabajo que se ha realizado. Las fotos son para ilustrar el trabajo que hacemos.Todos los lunes se realizará el trabajo de hacer el blog.  

El cambio de taller

Somos un grupo de chavales de Aulas Externas y del programa de Prelaboralidad de Fundación Pioneros.

Nuestro grupo está compuesto por once chavales: Mónica, Asier, Alex, Pablo, Amjad, Raúl, Shahrooz, Antonio, Skiwal, Ezequiel y Samuel y dos educadores: Chaque y Laura.

Vamos a escribir en este blog para contar a quien quiera leer las cosas que hacemos y que pasan en el taller.

Para empezar os queremos contar lo que hicimos el pasado trimestre y cómo hemos comenzado este.

Después de Navidad volvemos de las vacaciones con ganas de trabajar.

Nos encontramos con otro taller: el de albañilería.

El primer trimestre aprendimos carpintería, hicimos muchos trabajos: papeleras para la basura, maceteros, caja de herramientas, marcos de fotos, letras para hacer carteles, arreglo de bancos y un perchero.

Nos gustó realizar esos trabajos.

También nos gusta el taller de albañilería. En este taller estamos haciendo cosas muy distintas y divertidas. Todos los compañeros estamos haciendo una pared en forma de “ele” en cada lado de la pared tenemos que hacer una cosa. Algunos hemos hecho dos caras: una la hemos lucido, y la otra es de piedra.

Otros compañeros hemos empezado a trabajar fuera del taller y una de las cosas que hemos hecho ha sido encofrar para instalar el depósito del agua.

A lo largo del trimestre seguiremos hablando sobre las cosas que hacemos en el taller y en otros lugares. 

“Queremos la mejor educación para conseguir la mejor sociedad”

En la actual sociedad de la información, donde la educación no depende tanto de lo que se aprende en el aula como de las relaciones que establecen los alumnos y las alumnas en todos sus ámbitos de acción, el proyecto Comunidades de Aprendizaje aparece como una respuesta educativa que rompe con la estructura tradicional de una escuela propia del siglo XIX para abrir sus puertas a la participación de toda la comunidad.

En Clave Pionera hablamos con Miguel Loza, pedagogo y asesor de Educación de Personas Adultas en Vitoria; Miguel Ángel San José, educador del Centro de Inserción Sociolaboral; Gene Palacios, presidenta de FAPA Rioja; y Aitor Zenarruzabeitia, jefe de estudios del colegio Caballero de la Rosa este modelo educativo. 

Miguel Loza comentó que la base de las Comunidades de Aprendizaje es la participación y aportación de todas las personas y que los resultados se aprecian en dos cuestiones importantes, en la mejora de los resultados académicos y en la mejora de la convivencia. Las Comunidades de Aprendizaje, agregó, están avaladas por la comunidad internacional, en cambio en España el debate sobre educación se basa en ocurrencias.

Aitor Zenarruzabeitia habló sobre la experiencia del Colegio Público Caballero de La Rosa al implantar esta práctica, “se nota desde el primer día, comentó, cuando a los alumnos se les da el horario, ven que una hora de matemáticas y una hora de lengua se van a dedicar a grupos interactivos”. También indicó que para este curso tienen 101 voluntarios apuntados que entrarán al aula para trabajar con los más pequeños, que se celebrarán dos horas a la semana de tertulias dialógicas y que el apadrinamiento lector, lectura conjunta de pequeños y mayores, se ha consolidado. En el tiempo de asamblea en el aula son los alumnos quienes plantean problemas y se involucran en la gestión y en sus soluciones.

Miguel Ángel San José, explicó que en Pioneros el trabajo por proyectos, las asambleas y las lecturas dialógicas están generando un cambio de actitud y de motivación en el Centro de Inserción Sociolaboral. Con estas estrategias se explota la creatividad de los alumnos y alumnas, sus ganas de hacer y explota su capacidad de aprender y de enseñar a sus compañeros.

Gene Palacios comentó que los padres de Fapa han hecho una apuesta clara por implantar las Comunidades de Aprendizaje en La Rioja. “Algunos de nosotros, manifestó, somos voluntarios en el Caballero de la Rosa porque es un placer colaborar y participar en un proyecto como este. La resistencia a implantar este sistema viene desde los centros educativos por el desconocimiento a este y otros proyectos innovadores”.

En su reflexión final, Miguel Loza aportó que “queremos la mejor escuela, la más eficiente y equitativa y las Comunidades de Aprendizaje son un camino. Queremos la mejor educación para conseguir la mejor sociedad”.

Escucha aquí esta tertulia

Una yincana por las empresas de La Portalada

Educadores y alumnos del Centro de Inserción Sociolaboral de Pioneros organizaron el pasado viernes 11 de octubre la primera yincana por las empresas del polígono industrial La Portalada para conocer y relacionarse con su entorno. 

Antes de comenzar la primera yincana por las empresas de La Portalada cada grupo, formado por cuatro o cinco jóvenes y un educador, recibió un mapa de la zona y las instrucciones para realizar las diferentes pruebas que tendrían que realizar. Cada grupo comenzaba en un orden diferente las actividades, pero todos realizaron las mismas. 

Una de las pruebas consistió en buscar, en la calle que les correspondiera, tres empresas relacionadas con los talleres que se realizan en Pioneros, por ejemplo albañilería, fontanería, electricidad, soldadura o jardinería. 

Una vez reconocidas esas empresas, el grupo debía buscar una empresa que apareciera en la fotografía que tenían en sus instrucciones. Otra actividad se centró en encontrar en el Polígono una empresa que esté relacionada de alguna forma con los colores azul, amarillo y verde, todos los grupos llegaron a la misma conclusión: se trataba del Punto Limpio.

La prueba que más motivó a los alumnos de Aulas Externas de Fundación Pioneros fue la que tuvo relación con Asprodema. Los jóvenes tuvieron que preparar y simular una situación de búsqueda de empleo en esta entidad. Los chavales y chavales fueron recibidos en las instalaciones de Asprodema en La Portalada y les ayudaron a superar esta prueba. Los jóvenes se entrevistaron con el responsable de recursos humanos a quien le preguntaron, entre otras cosas, por la formación necesaria para trabajar en Asprodema, qué puestos de trabajo ofrece, a qué se dedica, los horarios y el sueldo. También se interesaron por el voluntariado en esta asociación, incluso una de las chicas del grupo está pensando la posibilidad de ser voluntaria en Asprodema.

La primera yincana por las empresas del polígono industrial La Portalada se realizó con la intención de que los alumnos y alumnas que asisten al programa Aulas Externas en el Centro de Inserción Sociolaboral de Pioneros conozcan, se orienten y se familiaricen con su entorno más cercano. Además, de esta forma se consigue que las empresas de la zona conozcan a los jóvenes y los talleres que se desarrollan en Pioneros.

Ruido de madera y ladrillo en Pioneros

22 chicos y chicas se formarán este curso en Aulas Externas, un programa que desde 2007 atiende a jóvenes de entre 14 y 16 años para que puedan completar sus estudios de ESO y en el que se les ofrece formación a través de pretalleres laborales 

El curso escolar 2013-2014 ha comenzado en el Centro de Inserción Laboral de Fundación Pioneros con la incorporación de 22 chicos y chicas de edades comprendidas entre los 14 y los 16 años que participan este curso en Aulas Externas. En este programa se desarrolla una formación básica de acuerdo con los objetivos de la ESO, una formación en habilidades sociales y una formación práctica en pre-talleres laborales.

Para este curso se han organizado dos grupos de 11 alumnos que son atendidos siempre por dos educadores. El día comienza con las clases teóricas obligatorias para obtener el título de la ESO y a media mañana los y las jóvenes se colocan su buzo y trabajan en los talleres. En estos primeros meses están conociendo los trabajos con la madera y la albañilería, para más avanzado el curso, les esperan talleres de fontanería, jardinería, pintura, soldadura y electricidad. 

Durante este curso escolar se mantendrá en el Centro de Inserción Laboral de Pioneros el desarrollo de dos proyectos de innovación educativa como son las Comunidades de Aprendizaje y el Aprendizaje Servicio. 

En el entorno de las Comunidades de Aprendizaje se trabajarán las tertulias dialógicas, en las que los diferentes grupos de alumnos, junto a sus educadores, se reúnen para leer textos literarios y compartir lo que más les ha llamado la atención y las emociones que les han generado, tras un trabajo previo de lectura y reflexión. También se continuará con los grupos interactivos, una forma de organización diferente en el aula, basada en el trabajo en equipo, que mejora los resultados, acelerando el aprendizaje y favoreciendo la convivencia.

Aprendizaje Servicio es una propuesta educativa donde los jóvenes van aprendiendo al trabajar en necesidades reales de su entorno. Para este curso está previsto continuar con las actividades que desde 2008 se desarrollan en la localidad de Álava, en Yécora, además de realizar alguna actividad en los alrededores del Centro de Inserción.   

Pioneros es responsable de la dirección técnica y ejecutiva del programa Aulas Externas, aunque los alumnos y las alumnas son seleccionados por los centros educativos del Gobierno de La Rioja y su evaluación y seguimiento curricular son también competencia exclusiva de Educación. 

 

Proyectos que cobran vida en Pioneros

Los alumnos que del Centro de Inserción Sociolaboral de Pioneros presentaron sus trabajos finales, hechos con una buena planificación, gran esfuerzo y mucho aprendizaje.  

Estanterías para material deportivo, pinturas y oficina, un banco plegable, armarios y bancos de vestuarios, son algunos de los proyectos finales que los alumnos del taller de soldadura han presentado en el Centro de Inserción Sociolaboral de Pioneros. 

Cada uno de ellos presentó y explicó su proyecto ante la atenta mirada de sus educadores y de sus compañeros. Comentaron lo que más esfuerzo y dificultad les había supuesto en este proyecto, pero también lo que más les había gustado trabajar. 

Los alumnos del PCPI de Pioneros comenzaron su formación en enero, por lo que han tenido muy poco tiempo para pensar, planificar y ejecutar estos proyectos, sin embargo, como ellos mismos han comentado “con un poco de empeño” todo ha salido bien. 

Al principio de curso, mientras aprendían las nociones básicas de soldadura, estos jóvenes y adolescentes, comenzaron a pensar y planificar lo que cada uno quería realizar. Dibujos, planos, mediciones, cortar, soldar, hasta convertir en realidad lo que había sido una idea. 

El esfuerzo ha sido grande, pero el resultado ha valido la pena. Cada uno de estos proyectos permanecerán en el lugar que ellos han elegido para que otros chavales que vengan puedan disfrutarlos.

¡Gracias a todos!